Mornas eram as noites: Campeão de coisa nenhuma

REPÚBLICA DE CABO VERDE

Ministério da Educação e Desportos

Escola Secundaria Abílio Duarte - ESAD

Ano lectivo 2011/2012

Tema: Análise do conto: " Campeão de coisa nenhuma"

Professor: Ricardino Rocha

Este trabalho foi elaborado por: Edson Santos Nº4 turma 10º E

Introdução

No âmbito da disciplina de português que este trabalho foi muito importante porque ajuda-nos a ter mais conhecimento e para satisfazer a necessidade de termos que analisar os texto na sua forma global.

Bio-bibliografia

Dina Salústio nasceu em Santo Antão, Cabo Verde professora, assistente social e jornalista trabalhou em Portugal, Angola e Cabo verde. Tem colaborado em prosa e poesia na impressa Cabo-verdiana e no estrangeiro.

“Mornas Eram as Noites”

Eu acho que foi dado este nome porque antigamente só se tinha as Mornas, Coladeira... etc. Não tinha as músicas que temos agora e antigamente gostavam muito dessa musica e por isso foi dado esse nome.

Categorias da narrativa

NARRADOR

- Participante Porque participa e narra o conto na primeira pessoa.

Ex: pág-11, 1º parágrafo 1ª linha. “Eu fazia o protocolo e chegaste e como manda a praxe”.

- Quanto ao papel na acção é homodiegético porque participa na história como personagem secundária.

- Quanto a ciência, ele é não omnisciente/ele sabe o que se passa no exterior das personagens.

Ex: pág-11, 3º parágrafo “foi então que me disseste que não eras campeão de coisa nenhuma e nem se quer eras boas em qualquer coisa e que eras um tipo normal”. 

Personagens

- Personagem

Campeão de coisa nenhuma - Principal.

Homens e mulheres - Figurantes.

Quanto a visão focalização externa o narrador não sabe quanto a personagem.

Ex: pág.11, 3º parágrafo, 1ª linha "tiraste-me o copo para encher e desses-te que não bebia e que o copo era para ter as mãos ocupadas e limitar o consumo de cigarro".

Característica física de campeão de coisa nenhuma "Faz um sorriso obrigou com quem está parto e cansado"

Característica psicológico campeão de coisa nenhuma: triste, ridículo.

Processo de caracterização

- Delimitação quando o narrador ou personagem caracteriza a outra.

Heterocaracterização: pág. 12, 1º parágrafo, 6ª linha.

Ex: Ridículo.

Ação

- Acção é o desenrolar dos acontecimentos na história.

Principal conversa do narrador e campeão de coisa nenhuma.

Secundária “...tiraste-me o copo para encher...”

Quanto a ciência narrativa das acções temos encadeamento porque vai até ao fim e não muda de conversa (linear).

Quanto a delimitação é aberta porque a história não termina e não sabemos o que vai acontecer.

Espaço

- Espaço é o local onde desenrola as acções

 Físico num bar.

Ex: pág. 11,3º parágrafo..."tiraste-me o copo para encher"...

  Social" grupo de homens e mulheres da noite"...

Tempo

 - Tempo "A noite"

Cronológico "a noite"

Psicológico

Ex: pág.12. 2º parágrafo "passamos o tempo todo a pensar num roupagem"...

Prolepse é o avançar das acções.

Ex: pág11, 2ºparágrafo "alguém chamou-me porque o meu carro estava impedindo a saída". 

Modos de expressão literária

- Narração é o contador da história.

Ex: "eu fazia o protocolo".

- Dialogou é a conversa de duas ou mais pessoas.

Ex: pág. 12, 1º e 2º parágrafo " porque então?

 - "Ensinaram-nos que devíamos ser heróis"...

- Descrição

Ex: pág. 11, 3º parágrafo " não havia tristeza nas suas palavras".

 Figuras de estilo

- Hipérbole " faz um sorriso ambíguo"...

- Comparação "faz um sorriso ambíguo como quem está farto e cansado"...

- Enumeração " processa, prostituta, virgem, lésbicas, etc.

- Pleonasmo " passam o tempo todo a pensar numa roupagem que impressione. E vestimo-nos.

Níveis de língua

Corrente ex: hoje lembrei-me de ti e pensei como podemos ser tão bonitos quando conseguimos ser nós próprios homens e mulheres.

   

Comentário

O texto fala de prostituição, de princesa, prostituta, virgens, lésbicas, homossexuais, mulheres casadas ninfomaníacas, colegiais e o resto.

    Eu acho que foi bom título que o professor me propôs.

CONCLUSÃO

Eu concluo que este trabalho é muito importante porque o professor quer testar o conhecimento e a capacidade do aluno para que ele possa avaliar o aluno.

Bibliografia

Eu pesquisei em W.W.W. SAPO.Com