Como estudar vocabulário

Fonte: http://www.educare.pt/

Por Armanda Zenhas

Há variadíssimas técnicas de estudo que podem socorrer-se de áreas tão diferentes como a música, o movimento, a dramatização, a manipulação ou o humor.

A aprendizagem de uma língua estrangeira passa pela aquisição de muito vocabulário. Afinal, as palavras são os 'tijolos' da língua. Neste artigo vamos ver formas diversas de estudar vocabulário.

Os dois hemisférios do cérebro humano tratam informações diferentes, das quais destacamos as seguintes: lado esquerdo - palavras e ideais sequenciais; lado direito - imagens, sons e movimentos. A memorização é mais eficaz se as técnicas de estudo adotadas mobilizarem os dois hemisférios. Há variadíssimas técnicas de estudo que podem socorrer-se de áreas tão diferentes como a música, o movimento, a dramatização, a manipulação ou o humor.

Cada criança, tal como cada adulto, tem as suas características próprias e o seu estilo de aprendizagem. Torna-se importante que tenha acesso a um leque variado de técnicas de estudo de vocabulário (bem como de outros assuntos/disciplinas), que experimente as diferentes técnicas e que veja quais as que são mais adequadas a si própria, o que implica sempre fazer uma avaliação da aprendizagem realizada em cada sessão de estudo.

Seguem-se algumas sugestões de técnicas de estudo de vocabulário de uma língua estrangeira.

1. Utilizar canções. Muitos manuais escolares têm canções. No entanto, a criança e/ou o professor pode(m) criar rimas simples e adaptá-las a melodias conhecidas.

2. Acompanhar o estudo com movimentos corporais e/ou dramatização. Ex.:

- Para estudar as partes do corpo, movimentar cada uma delas enquanto se pronuncia o respetivo nome na língua estrangeira;

- Dramatizar ações correspondentes a verbos, à medida que se pronuncia cada um deles.

3. Fazer um dicionário ilustrado com desenhos ou com recortes de revistas ou de catálogos de estabelecimentos comerciais(ex.: vestuário, alimentação).

4. Fazer um desenho e a respetiva legenda.

5. Produzir textos, de preferência com humor, aplicando as palavras novas.

6. Pensar na língua estrangeira, em situações oportunas para o que se pretende aprender (ex.: rever mentalmente o nome dos objetos escolares ao preparar a pasta para o dia seguinte).

Para terminar, gostaria de reforçar algumas ideias. Em primeiro lugar, é importante ter sempre presente que, para se aprender uma língua estrangeira, é necessário estudar regularmente. Se assim não for, na(s) aula(s) seguinte(s) o aluno vai ter dificuldade em compreender a matéria e em acompanhar o ritmo da aula por não ter conhecimentos fundamentais dados nos dias anteriores.

Em segundo lugar, é importante que o estudante avalie o que aprendeu em cada sessão de estudo. Só dessa forma poderá verificar se precisa de rever alguns aspetos não muito bem sabidos, se tem dúvidas noutros aspetos e decidir como as vai esclarecer (consultando o manual, perguntando a um amigo ou familiar ou ainda ao professor) e, ainda, conhecer-se melhor e identificar as técnicas de estudo mais adequadas a si próprio.

MENSAGEM: DIA DO PROFESSOR CRISTÃO

MENSAGEM: DIA DO PROFESSOR CRISTÃO

Ainda que eu conte todas as histórias da Bíblia e cante todos os cânticos, mas se não tiver amor aos meus alunos, serei como o dicionário mudo ou como a enciclopédia que não sente.

Ainda que eu esteja todos os Sábados pontualmente na Igreja; preparando todas as lições e realizando grandes eventos para as crianças, mas se não tiver amor aos meus alunos, nada serei no meu ministério, diante de Deus

Ainda que eu pratique a beneficência, distribuindo caridade entre os pobres, e ainda que me deixe desgastar nos estudos e no trabalho do departamento de minha Igreja, mas se não tiver amor aos meus alunos, nada disso me aproveitará, no meu esforço de ensinar.
O professor cristão é paciente, bondoso, não é invejoso, não trata os outros com leviandade, nem se ensoberbece. Quando existe amor, o professor cristão não busca os próprios interesses, não se porta com indecência, não se irrita com facilidade, não suspeita mal do seu colega, não permanece indiferente ao trabalho, mas age em favor do próximo, na construção de uma sociedade mais justa e igualitária, tudo em nome da verdade e do amor de Deus, manifestado em Cristo Jesus, o grande Mestre
É este amor divino que nos inspira e nos dá forças para tudo sofrer, tudo crer, tudo esperar, tudo suportar, em nossa missão. Se existe amor, o professor cristão será sempre um grande mestre, inovador, participativo, criativo… terá a visão de que sem Cristo o mundo jamais conhecerá a verdadeira paz. Quando eu era criança, entendia que o dia do professor era feito de presentes, rosas, doces, cartões e festas. Quando, porém tornei-me professor, esqueci essas ideias sumamente materiais. Passei então a compreender o verdadeiro valor de ser professor. /Priscila/ http://www.blogger.com/profile/

... Aos professores, fica o convite para que não descuidem de sua missão de educar, nem desanimem diante dos desafios, nem deixem de educar as pessoas para serem “águias” e não apenas “galinhas”. Pois, se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela, tampouco, a sociedade muda. (Paulo Freire)

Frases de Augusto Cury sobre Professores

"Educar é semear com sabedoria e colher com paciência."

"Educar é viajar no mundo do outro, sem nunca penetrar nele. É usar o que passamos para transformar no que somos."

"A vida é uma grande universidade, mas pouco ensina a quem não sabe ser um aluno..."

"Um excelente educador não é um ser humano perfeito, mas alguém que tem a serenidade para se esvaziar e sensibilidade para aprender."

"Ensine seus filhos a fazer do palco da sua mente um teatro de alegria, e não um palco de terror."

"Ser impaciente é desistir de educar."

"Quanto pior for a qualidade da educação, mais relevante será o papel da psiquiatria no terceiro milénio..."

Concurso de literatura entre escolas secundárias

É já neste fim de semana ( Sábado, 28 de abril, às 16 horas) o concurso que põe fim à segunda fase do Campeonato Municipal de Literatura. Frente a frente Escola Secundária Abílio Duarte de Palmarejo e Escola Secundária Pedro Gomes da Achada S. António.

Recorde-se que na primeira fase estiveram frente a frente o Liceu Domingos Ramos e a Escola Secundária Cônego Jacinto, daVárzea e na segunda fase  Escolas Secundárias  Manuel Lopes, da Calabaceira e a  Constantino Semedo, daAchada S. Filipe.

O concurso vai acontecer na Praça do Café Sofia e vai ter a transmissão direta da rádio Praia FM2-Radiu Kultura. Os participantes são estudantes do 11º ano da área de Humanística das duas escolas. O desafio é responder a perguntas sobre literatura moçambicana.

Depois de E.S. Cónego Jacinto e Manuel Lopes garantirem as suas passagens para a próxima edição, nesta, é apurada a terceira escola que vai participar da finalíssima, em Junho, onde as quatro escolas ganhadoras de cada edição vão disputar o primeiro prémio com base num tema específico de literatura de um país de língua oficial portuguesa, neste caso a literatura brasileira.

A próxima edição do concurso começa já em 26 de maio e vai colocar frente a frente as Escolas Secundárias Amor de Deus e Miraflores. O tema sobre o qual os participantes vão se debruçar será literatura portuguesa.

Ricardino Rocha

Dado recolhidos do site: www.ccb.cv

Pensamento do dia

"Acho que o processo criador de um pintor e do escritor são da mesma fonte. O texto deve se exprimir através de imagens e as imagens são feitas de luz, cores, figuras, perspectivas, volumes, sensações."

(Frases e Pensamentos de Clarice Lispector)



Meu papel como educador

À luz do que foi a filosofia educacional de Paulo Freire devo dizer, modéstia à parte, que eu não ando muito longe do que ele propôs para a Educação. De facto, o educador deve conhecer a realidade sociocultural dos seus aprendentes. Estamos num mundo em intensa transformação e os nossos aprendentes muitas vezes estão a par dessas mudanças tecnológicas, sociais, económicas, políticas e principalmente educativas.

Ora, essas mudanças educativas no que tange aos paradigmas leva-me a pensar de uma maneira bem simples: quem ama não ensina, aprende. Se antes o foco era a transmissão dos conteúdos, ou seja, arte de ensinar hoje mais do nunca está voltado para a aprendizagem. Levar o aprendente a aprender a aprender, segundo o relatório da UNESCO a partir de agora a Educação deve apoiar-se nesses quatro pilares: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e com o outro e aprender a ser.

No entanto, o mais importante não é o professor lecionar todos os conteúdos do programa, não vale apenas cumpri-los. Assim acharíamos que pelo facto de fazer isso já cumprimos o nosso papel de professores. Não. Um educador vai muito além. Não fica pelos conteúdos, pelos temas da aula, ele explora os conhecimentos dos seus aprendentes e puxa pelo seu background e monta a sua aula a partir do diagnóstico feito. Um bom educador leva os seus aprendentes a viajar, a sonhar e porque não a criar os conhecimentos e aplicá-los nas situações do cotidiano. A educação possibilita ao indivíduo jovem e adulto retomar seu potencial, desenvolver suas habilidades, confirmar competências adquiridas na escola e na própria vida, com vista a um nível técnico e profissional mais qualificado.

Considero que a educação de Jovens e Adultos representa uma possibilidade que pode contribuir para efetivar um caminho e desenvolvimento de qualquer pessoa, em qualquer momento da vida. Para isso, é importante fazer um planejamento adequado para esse processo que é uma grande responsabilidade social e educacional, cabendo ao professor no seu papel de mediar o conhecimento. Porém, para ele conseguir isso, deve ter uma base sólida de formação, estar em constante atualização. Reconhecer em si mesmo como “ser” professor inacabado sempre aprendendo a conhecer -se para só depois conhecer o outro. É o que me faz caminhar nessa messe porque um professor é um eterno estudante, está sempre a aprender.

Como referiu o especialista inglês Timothy Ireland: o processo de educação no indivíduo tem três dimensões sendo estes: a individual, a profissional e a social. A primeira considera a pessoa como um ser incompleto, que tem a capacidade de buscar seu potencial pleno e se desenvolver, aprendendo sobre si mesmo e sobre o mundo. Na profissional, está incluída a necessidade de todas as pessoas se atualizarem em sua profissão, todos precisam se atualizar. No social (sendo este, a capacidade de viver em grupo), um cidadão, para ser ativo e participativo, necessita ter acesso a informações e saber avaliar criticamente o que acontece. (IRELAND, 2009, p. 36).

Em suma, cabe ao educador conhecer essas dimensões e trabalhar os seus aprendentes de forma a dar corpo a sua educação integral para poder enfrentar o mercado de trabalho com uma outra visão do mundo e ter consciência dos seus direitos e exercer plenamente a sua cidadania.

Ricardino Rocha



A lusofonia no meio de algumas contradições

Fonte: http://www.ciberduvidas.pt
Por Fernando Cristóvão

Artigo publicado na revista Letras com Vida, do Centro de Literaturas e Culturas Lusófonas e Europeias (Clepul), da Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa, n.º 2, do segundo semestre de 2011. Redigido conforme, já, as novas regras do Acordo Ortográfico.

É um facto que nesta primeira década do século XXI a Lusofonia se está a afirmar como uma realidade, ainda que em construção permanente, com avanços e recuos, como é próprio de um crescimento em idade jovem.
Há uma quantidade enorme de instituições e eventos que se adjetivam de “lusófonos”. Basta procurar na Internet para se avaliar o número e diversidade das formas de diálogo na Lusofonia.
A título de exemplo: há um “Dia da Língua Portuguesa e da Cultura Lusófona” (5 de maio), criado pelos Ministros da Cultura da CPLP, em 2009. Há uma Universidade Lusófona, um Centro de Literaturas Europeias e Lusófonas da Faculdade de Letras de Lisboa/FCT, vários programas de Cursos de Literaturas Lusófonas nas Universidades e outras Escolas. Existem associações também adjetivadas de lusófonas, como a União de Médicos, Escritores e Artistas Lusófonos – UMEAL (1992), a Federação das Associações Lusófonas das Ciências da Educação – LUSOCOM, a Associação de Cultura Lusófona – ACLUS, na Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa (2000), Jogos da Lusofonia (2004), Associação Lusofonia, Cultura e Cidadania – ALCC (2007), Movimento Internacional Lusófono – MIL (2009), Academia de Letras e Artes Lusófonas (2009), etc., etc.
Para além disso, numerosas são as atividades efémeras que se declaram lusófonas nas áreas do comércio, da agricultura, da gastronomia, dos desportos, do espetáculo…
Nesta reflexão serão consideradas, sobretudo, algumas instituições maiores e factos significativos de base que garantem tanto a estabilidade como o caminho do progresso da causa lusófona.
Também outras instituições menores e múltiplos acontecimentos atestam este movimento e “ideal”, e delas são frequentes as notícias nos órgãos de comunicação social, pelo que não as mencionamos.
Continua...

Educadores partem em missão na África e marcam internacionalização da UFPB | Universidade Federal da Paraíba

Educadores partem em missão na África e marcam internacionalização da UFPB | Universidade Federal da Paraíba

UFPB do Brasil internacionaliza seus cursos

A Universidade Federal da Paraíba-Brasil em parceria com a Cátedra da UNESCO está  disponibilizando cursos de Extensão e de Especialização no âmbito da EJA.
Dois pólos - um na Cidades da Praia (e não Cidade do Cabo -África do Sul, como vi na internet) e outro em Mindelo constituem os centros  de todo esse processo no país.
Depois de uma semana presencial , segue-se o periodo da modalidade à distância. De referir que os alunos aprenderam o modelo ou o sistema moodle como ferramenta fundamental para a concretização desse processo.
Sucessos a todos!

Centro Cultural Brasil Cabo Verde organiza concurso de literatura

É já neste fim de semana ( Sábado, 31 de março, às 16 horas) o concurso que põe fim à segunda fase do Campeonato Municipal de Literatura. Frente a frente Escola Secundária Manuel Lopes de Calabaceira e Escola Secundária Constantino Semedo da Achada S. Felipe.
Recorde-se que na primeira fase estiveram frente a frente o Liceu Domingos Ramos e a Escola Secundária Cônego Jacinto, daVárzea.

O concurso vai acontecer na Praça do Café Sofia e vai ter transmissão direta da Radiu Kultura FM. Os participantes são estudantes do 11º ano de Humanística das duas escolas. O seu desafio é responder a perguntas sobre literatura angolana.

Nesta edição é apurada a segunda escola que vai participar da finalíssima, em Junho, onde as quatro escolas ganhadoras de cada edição vão disputar o primeiro prémio com base num tema específico de literatura de um país de língua oficial portuguesa.

A próxima edição do concurso começa já em abril e vai colocar frente a frente as Escolas Secundárias Abílio Duarte e Pedro Gomes. O tema sobre o qual os participantes vão se debruçar é literatura moçambicana.

Dado recolhidos do site: www.ccb.cv

MED despresa formação para seus professores

Mais uma vez o nosso ministério de educação(escrito em minúsculas, peço desculpas pelas circunstâncias) nem deu à mínima à formação dos professores especialista da Universidade Estadual do Ceará.Também os professores comportarem à mesma medida Disso falo mais adiante.

Esses donos da (des)educação em Cabo Verde mostraram que educação é conversa fiada e que quando a sua gente vai aos meios de comunicação pra falar dos projetos é "conversa pra boi dormir".

O ministério ridiculamente se desenteressou do Projeto José Aparecido de Oliveira (sigla: PJAO) e professores vindos voluntariamente de Fortaleza para ministrar ficaram com as mãos a banar de não ter a oportunidade de se expor as suas comunicações.

Triste papel o nosso ministério prestou a Educação do país.

Depois vem a ministra com as suas tropas dizer "estamos a melhorar a educação, vamos implementar as olimpíadas de português, de matemática, blá, blá e mais blá".

Um outro aspecto mais triste foi o facto de professores não mostrarem interesse nenhum pela formação desculpando que não têm dinheiro, não sabem ou até mesmo lhes interessa.

Ora, para ir a Fortaleza com transporte aérea de ida e volta, hotel 5 estrelas tudo pago pelo Brasil todo o mundo quer e gosta, todos estão disponíveis. É di graça, é ka pa paga.

Um vexame à crioula! Mais um mau serviço prestado por Cabo Verde a Cabo Verde.

Estou enojado, envergonhado com a situação!

Por Ricardino Rocha